素有“耕读传家，重教兴学”传统的浙江省，近年来以发展教育做为浙江振兴的“奠基工程”和“希望工程”。全省上下以强烈的忧患意识、时代紧迫感和历史责任感来发展教育，较早树立起了“重视教育就是重视浙江未来”的共识，努力在全社会形成了党以重教为先，政以兴教为本，民以支教为荣的局面。
作为全国较发达的省份之一，浙江省在发展教育上实现了若干方面的领先：1997年通过了国家“双基”总验收，成为全国第三个通过验收的省份，“双基”质量名列全国前茅；1996年率先统筹解决民办教师，成为全国第一个无民办教师的省份；浙江还是全国社会力量办学数量最多的省份。
浙江省委、省政府把教育摆在优先发展的战略地位。
早在1993年就提出“科教兴省”的战略目标，制订了加快科技进步和优先发展教育的一系列规划和政策措施。1994年重点实施“9761”工程，即到1997年全省基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲；帮助贫困地区建设好100所初中，全省建设好100所重点高中，100所示范性职业学校，100所示范性农村成人文化技术学校，100个高校重点学科和100所省级文明学校。1998年又成立了由省委、省政府主要领导挂帅的省科技教育领导小组，以加强对全省科学教育工作的组织领导和综合协调，同时建立健全发展教育的责任制。从1994年起至今，省政府每年把省教委列入工作目标考核单位，各地也相继建立了政府发展教育的目标责任制。
浙江省努力调整财政支出，优先安排教育经费，财政预算内投入基本做到了“三个增长”，同时，坚持多渠道筹措教育经费，采取有效措施，认真做好农村教育附加费的征收工作。1998年全省共征收农村教育费附加17．27亿元。从1997年开始，全省还开征了高等教育费。近年来，全社会对教育的投入逐年增长，1998年达到144．96亿元，比1995年增加64．75亿元，年平均递增21．8％。同时，全省初步建立了具有地方特色的教育法律体系，开展了大规模、持续、分层次的普法宣传活动，使依法治教观念深入人心，从而为教育的发展创造了较好的法制环境。
大力推进各类教育的协调发展。
随着双基目标的提前实现，浙江省把工作的重点向更高层次发展。高中阶段教育发展较快，目前全省初中毕业生升入高中段比例已由1992年的37．4％，提高到目前的60．7％，提前两年实现了“九五”规划目标，同时建成了一批骨干示范学校；高等教育稳步发展。全省现有普通高校32所，在校生11．35万人，比1992年增加5．13万人，培养高层次人才的能力不断加强，学科水平日益提高，现有博士点109个、硕士点263个，博士后流动站29个。国家理科人才培养基地5个，文科基地2个，工科基地3个，国家级重点学科13个，省级重点学科26个，国家重点实验室10个，国家开放实验室1个，国家工程研究中心2个，国家工程技术研究中心2个；成人教育取得较大发展。全省有成人中专151所，在校生10．8万人。乡镇普遍建立了成人文化技术学校，年培训人数达500万余人次。职工教育年参加培训人数达129万人，全员培训率提高到36．4％。
积极推进教育体制改革，鼓励社会力量办学。
浙江省委、省政府以有利于扩大教育规模和提高教育质量，有利于增加教育投入，有利于满足社会的教育需求为根本标准，大胆实验，积极探索，并制定了一系列扶持社会力量办学的政策措施。到1998年底，全省社会力量举办的教育机构有1万余个，约占全国社会力量办学总数的1／5，其中各级各类学校1488所，在校生近60万人。办学范围涉及幼儿教育、成人教育、基础教育、职业教育和高等教育各个领域，办学形式多种多样。去年年底省里出台了《关于积极鼓励社会力量参与办学的若干规定》，允许企业用税后利润在本地投资办学的，与其投资额对应的企业所得税地方所得部分，由同级财政列收列支予以返回，全额用以办学；允许以股份形式筹措办学资金；允许学生家庭以适当形式参与学校建设；允许学校按生均培养成本确定收费标准；允许学校建设用地按公益事业用地办理，并予以优先安排。这些政策的出台，在省内外产生了较好的影响。
